Entrevista a Juantxo Mendive, coordinador de las Jornads de Actualización Docente

1. ¿Qué novedades ha habido este año en las Jornadas de Actualización docente?
El programa de este año ha presentado dos mesas muy interesantes de gran actualidad, una sobre el portafolio y el libro del especialista en formación y la otra sobre las unidades docentes de medicina de familia en el actual contexto teniendo en cuenta las necesidades de la formación y la relación con la universidad. Además, se han debatido en seis grupos de trabajo paralelamente diversos aspectos novedosos y de actualidad en la
formación (experiencias de acreditación docente, cómo hacer más eficiente la labor docente del tutor, la situación actual de las competencias docentes de los tutores, la aportación del portafolio a los tutores y residentes etc.).

2. ¿Qué temas han suscitado un mayor interés?
El portafolio docente de los residentes ha sido uno de los temas que más interés ha suscitado, sobre todo por la necesidad de adecuar la actual formación de los residentes a las exigencias del nuevo programa de la especialidad. También ha resultado muy interesante la mesa sobre situación actual y perspectivas de futuro de la estructura docente y de la relación de esta estructura con la Universidad. Los grupos de discusión han sido, una vez más muy participativos.

3. ¿Qué balance hace de las jornadas?
Francamente muy positivo. Las personas que ha participado en las jornadas me han hecho llegar su satisfacción por la calidad de las mismas y la profundidad de los debates.

4. ¿Cuál ha sido la evolución de las Jornadas de Actualización
Docente a lo largo de sus seis ediciones?
Las Jornadas nacieron con la vocación de servir de foro de encuentro para los responsables de formación de los médicos de familia de nuestro país y año tras año se ha conseguido afianzar este foro hasta hacerlo ciertamente un momento muy esperado por los participantes a lo largo del año. Muchos de los logros que se han ido consiguiendo en los últimos años en nuestra especialidad (programa de la especialidad, acreditación docente...) se han gestado en profundos debates en las Jornadas entre las personas con responsabilidad de la semFYC, de la Comisión Nacional, de las Unidades Docentes o de la propia administración sanitaria.

5. Qué otros proyectos docentes relacionados con la medicina de familia cree que pueden ser de interés para el socio de semFYC?
Soy el responsable de la revista Tribuna Docente en Medicina de Familia, la principal publicación para la docencia en medicina de familia en nuestra lengua. Desde este año, la publicación es accesible en internet: www.tribunadocente.net. Aprovecho la oportunidad para invitar a mis compañeros médicos de familia, tutores, residentes o técnicos de salud, a que envíen sus experiencias docentes a la revista.

6. ¿Cuáles cree que son las principales necesidades en formación en medicina de familia?
Sin duda falta un modelo integrador de la formación que se inicie en la etapa de pregrado, en el ámbito universitario, y se mantenga durante las necesidades de formación continuada del médico de familia en ejercicio. Hasta ahora, nuestra especialidad se ha afianzado gracias a la apuesta importante y necesaria de la formación postgrado en medicina de familia en el sistema MIR, pero el modelo de formación, seguramente precisa de una
estructura formativa con amplias bases en la universidad y en las
necesidades de los médicos de familia en ejercicio. Posiblemente las unidades docentes deberán ampliar en el futuro su oferta para poder llegar a ser estas estructuras vertebradoras de la formación de los médicos de familia. Esto facilitaría el poder participar más en labores de investigación desde el ámbito formativo.

7. ¿Desea añadir algo más?
Agradecer la posibilidad de informar sobre las actividades en las Jornadas de Actualización Docente.