Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos.

Jacob Nielsen en su Alertbox Digital Divide: The Three Stages  habla de lo que él considera son las tres esferas o manifestaciones de la Brecha Digital; una de ellas la más obvia y las otras dos que, según él, serán cada vez más importantes:  

1. Brecha económica: es la más obvia de todas, por supuesto, y se manifiesta en la dificultad o franca imposibilidad de muchos a adquirir un ordenador
   
   
2. Brecha de usabilidad:  parte de la realidad de que muchas personas no sabrían qué hacer con un ordenador aunque se lo regalaran. ya que muchos de los servicios a ella asociados son demasiado complicados para aquellos que no tienen una cierta formación o experiencia tecnológica. Este término se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no, o a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación ) de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. (Wikipedia)
   
   Tener "alfabetización informacional" (en inglés, Information Literacy )  es "saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética). Se la considera un prerrequisito para participar eficazmente en la Sociedad de la Información y es parte de los derechos básicos de la Humanidad para un aprendizaje de por vida según la Declaración de Praga, NFIL/UNESCO, 2003
   
3. Brecha de empoderamiento (empowerment divide): es quizás la más difícil de comprender y se concentra en el aprovechamiento que los usuarios pueden hacer de sus equipos digitales, asumiendo "aunque las computadoras e internet fueran fáciles de usar, no todos podrían hacer un uso completo de las ventajas que les ofrece esa tecnología". Y aquí caemos en el famoso 1% de participación contra el 90% que no contribuye y el 9% que lo hace esporádicamente.
   
   Es decir la brecha de usabilida estará motivada por el nivel de conocimientos y habilidades a la hora de manejar la información con las TICs y la brecha de empoderamiento está motivada por la actitud de las personas que la usan, y en el fondo por la utilidad que perciban de su uso

Hay una cuarta brecha que padecemos los médicos y es la brecha motivada por la distinta accesibilidad de Internet en el puesto de trabajo, según las distintas comunidades autonómicas e incluso según los distintos areas o distritos, e incluso si se es docente o no.

Definir las competencias informacionales y aplicarlas en los nuevos planes de estudio tanto en el pregrado como en el postgrado es una tarea por hacer en nuestra especialidad y en general para un profesional en su aprendizaje para toda la vida y el desarrollo profesional contínuo . Nada de esto serviría sino facilitamos que el profesional pueda acceder a las nuevas tecnologías, y en concreto a Internet en su puesto de trabajo.

Aunque como dice uno de los principios de Peter, lo importante no es conocer sobre algo. sino conocer quien lo sabe